为落实教育科技人才一体化发展，高质量推进基础学科建设，4月5日，北京理工大学举办“北京几何日（Beijing Geometry Day）”第十一次会议，来自北京大学、清华大学、中国科学院、北京师范大学、首都师范大学、中国人民大学、北京航空航天大学等190余位专家学者和学生参加了活动。
会前，校党委书记、中国工程院院士张军会见了民盟中央副主席、中国科学院院士、北京大学教授田刚，首都师范大学校长、中国科学院院士方复全以及“北京几何日”组委会部分成员。张军指出，北京理工大学的前身延安自然科学院，是党的历史上第一个开展自然科学教学与研究的专门机构，近年来，学校大力推进基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，整体实力显著提升，各项关键办学指标创历史新高，学校进入高质量发展的新阶段。他强调，北理工高度重视数学类学科建设，将坚持教育科技人才“三位一体”，持续推进基础学科发展迈上新台阶。田刚、方复全对北理工的精心筹办表示感谢，高度评价北理工在数学领域的学科布局与创新成果，希望进一步加强学术交流与合作，促进北京高校数学类学科协同高质量发展。数学与统计学院院长、党委书记张希承，院领导李炳照、鲍锐、鲍衍地，教师代表朱蓉禅等参加会见。
开幕式上，田刚、方复全、张希承作大会致辞。田刚回顾了“北京几何日”的创办初衷，指出该系列会议已成为几何学研究常态化交流的重要机制，期待有更多高水平成果通过这一平台涌现；方复全强调，几何学作为数学的核心分支，正与物理学、计算机科学等领域产生深度交叉，青年学者应勇于探索前沿问题，推动学科融合创新；张希承代表学院对参会师生表示诚挚欢迎，介绍了北理工数学学科的发展历程，特别是近年来在几何分析、子流形几何等领域的突破性进展。活动由北京理工大学数学与统计学院教授邓宇星主持。
会议聚焦几何分析、低维拓扑、复几何等热点领域，展开了深入的学术研讨。中科院数学所何思奇，北京大学谢羿、周易、梁睿明，清华大学王高明和复旦大学周朴淳等6位青年学者依次作大会报告。何思奇副研究员以《Two-valued harmonic functions and deformations for the special Lagrangian submanifolds》为题，针对分支浸入特殊拉格朗日子流形的变形问题，提出利用二值调和函数构造二重分支变形的方法，并介绍该过程中出现的新型特殊拉格朗日奇点。谢羿研究员以《Embedding spaces of arcs and the mapping class groups of 4-manifolds》为题，基于嵌入空间同伦群定义的Dax 不变量与Budney-Gabai的W3 不变量，推广并证明了特定4 维流形映射类群的无限生成性，为低维拓扑研究提供了新视角。周易博士后以《Rigidity Results for Compact Submanifolds with Pinched Ricci Curvature》为题，针对欧氏空间或圆球中里奇曲率满足下界条件的紧致子流形，证明其要么等距于爱因斯坦克利福德环面，要么为拓扑球面，或具有直至k 阶同调群消失的性质，相关成果对子流形分类问题具有重要意义。梁睿明博士以《Complete Calabi-Yau metrics on noncompact abelian fibered threefolds》为题，在回顾Hein 关于有理椭圆曲面引力瞬子构造的基础上，介绍了非紧阿贝尔纤维化三维流形上完备Calabi-Yau度量的构造方法，实现对经典理论的自然推广。王高明博士后结合他与洪寒教授的合作成果，以《Splitting theorems for 3-manifold with mean-convex boundary》为题，基于适当曲率与几何条件，建立带平均凸边界三维流形的分裂定理，证明此类流形可表示为乘积流形，为几何分析提供新工具。周朴淳博士以《Combinatorial Ricci flows on infinite disk triangulations》为题，在欧氏与双曲背景几何下研究无限圆盘三角剖分上的组合里奇流，建立适定性结果及收敛性定理，并以此证明双曲背景下无限prescribed cone angles 圆堆积度量的存在性，推动离散微分几何的发展。
参会人员积极提问、热烈讨论，就研究思路、技术细节、交叉应用等进行了深入交流，与会学者还就合作机制开展探讨，一致认为应在联合培养、科研攻关等方面进一步深化交流合作，共同开展学术研究、培养优秀人才，持续推进几何学领域创新发展。
本次“北京几何日”活动，进一步巩固和加强了北京理工大学与兄弟院校在数学领域的联系，为青年学者提供了展示才华、交流学习、成长成才的平台，对提升学校影响力、推动数学学科协同创新发展发挥了积极作用。北京理工大学数学与统计学院也将以此次会议为契机，继续发挥学科优势，开展更多高水平学术活动，以推进基础学科创新发展的实际行动，为学校“双一流”建设贡献力量。
